El objetivo de la Escuela es acompañar los alumnos en su crecimiento, tener en cuenta que el desarrollo de las aptitudes se haga de manera armónica.
La acción tutorial garantiza el acompañamiento del alumno y de su familia.
Todas las personas somos diferentes y diferentes son nuestras necesidades. Los profesionales de la Escuela atendemos las necesidades de los alumnos y de sus familias. El Departamento psicopedagógico juega un papel muy importante en la detección y atención de estas necesidades, y en la orientación personal, académica y profesional del alumnado, junto con las tutorías.
Todo el camino recorrido los últimos veinte años en el conocimiento de los trastornos de aprendizaje nos ha traído que en la actualidad podamos entender que hay diferentes maneras de captar los estímulos y de procesarlos. Nadie tendría que pensar que la diagnosis de un trastorno de aprendizaje es el final de un camino. Se trata sólo de un hito que facilita la orientación.
Si a partir de la observación y de la detección de las necesidades se decide alguna actuación, la coordinación de todos los agentes implicados (familia, tutoría, departamento psicopedagógico) es capital. En definitiva, se trata de atender la diversidad, aplicando los protocolos correspondientes (Dislexia, Trastorno de atención, Altas capacidades), procurando que la escuela sea siempre un entorno inclusivo.
La observación de los alumnos empieza a P3. El especialista de lenguaje hace un primer informe para las familias al final del primer trimestre, que puede incluir orientaciones. La misma especialista hace un trabajo específico de logopedia con los niños que lo necesiten a la etapa de Educación Infantil y hasta 1r de Primaria.
Se hace valoración de la lectura a Primaria. En la ESO se hacen informes psicopedagógicos que valoran aspectos cognitivos, de afrontament, de personalidad, de intereses, que son herramientas útiles para el seguimiento del alumno y su orientación.
La atención a la diversidad se ocupa del desarrollo del habla y la psicomotricidad en los más pequeños, la adquisición de las competencias lingüísticas y matemáticas a partir de la Primaria y siempre del desarrollo personal y social del alumno.
El proyecto de educación emocional, implantado en la Escuela desde hace siete años, tiene como objetivo ayudar el alumno que reconozca las propias emociones, que las aprenda a regular y que las entienda en los otros. Se trata de un proyecto transversal, que alcanza desde P3 hasta 2n de bachillerato.